开栏语：“计算机科学与技术”和“信息与计算科学”、“生物科学”和“生物技术”、“社会学”和“社会工作”……这些相似专业在高考志愿填报时会令考生和家长难以区分。为此，本报开设《相似专业谈不同》栏目，邀请高校专家为考生、家长答疑解惑。

　　在人类文明发展进程中，植物始终扮演着重要角色。从最初的果实采集到现代人居环境营造，人们对植物的认知与运用不断深化，逐渐形成了园艺、园林、风景园林三个既相互关联又各具特色的领域。这三个专业均围绕植物、生态与人文环境展开，在学科基础上具有交融性，目标均指向改善人居环境质量，兼具实践性与创造性。不过，它们在服务国家战略、课程体系及就业方向上存在显著差异。

　　绿色战略同担当  专业定位各不同

　　园艺、园林与风景园林专业均高度契合国家绿色发展战略，却在各自领域发挥着独特作用。

　　园艺专业隶属农学门类下的植物生产类专业，起源于公元前3000年美索不达米亚平原的实用种植技艺，如今已发展为涵盖果树、蔬菜、花卉等分支的应用学科。它聚焦经济作物从育种到采后处理的全产业链发展，核心目标是提升农业生产力，研究尺度多集中在植物个体或种植园管理，是乡村振兴与农业现代化的重要支撑。

　　园林专业归属于农学门类下的林学类专业，在中国历史中可追溯至周代的“囿”。在西方，园林也形成了独特的风格体系。该专业侧重于中小型绿地的设计与营造，通过地形改造、植物配置等手段，将功能性与审美性相结合，重点在于优化城市人居环境，是塑造城市微观生态景观的关键力量。

　　风景园林专业属于工学建筑类，诞生于19世纪中期的美国，以纽约中央公园的设计为重要标志。它以宏观生态规划为核心，涵盖城市绿地系统、自然保护区等大尺度空间设计，承担着生态修复与可持续发展的重任，在城市生态系统构建等宏观层面发挥主导作用。

　　学科基础共通  课程重心各异

　　三个专业都以植物学、生态学为基础，但课程体系各有侧重。

　　园艺专业课程围绕植物生产技术展开，包含植物生理学、遗传育种、病虫害防治、设施园艺技术等，强调农业生产实践与技术应用，设计类内容相对较少。随着生物技术的发展，现代园艺课程也融入了更多前沿技术内容，如花卉保鲜技术研究等。

　　园林专业课程兼顾植物与设计，植物类课程包括园林树木学、园林花卉学、苗木繁育、花卉应用设计等；设计类课程涵盖园林设计、园林工程、园林史等。学习过程中，学生不仅需要掌握植物知识，还需具备美术基础以绘制设计图，并运用数学、计算机能力辅助测量与软件操作，同时也要学习传统园林技艺的传承与创新。

　　风景园林专业课程以宏观规划设计为核心，设计类课程占比较高，涉及景观生态学、城市绿地系统规划、GIS技术、旅游区规划等多学科内容，注重培养学生的空间规划与生态统筹能力，体现出极强的学科交叉性，例如在设计大型公园系统时，需融合生态学、社会学等多学科知识。

　　职业前景俱佳  抉择之道有别

　　园艺专业适合热爱植物、具备生物和化学基础且动手能力强的学生。毕业后，该专业学生可在农业科研院所从事新品种研发，或在农业企业、园艺公司负责生产管理工作，深度参与植物从培育到产业化的全过程。

　　对于园林专业，建议热爱自然与艺术，具备艺术审美、空间想象力且掌握美术基础（如手绘设计图）的考生报考。毕业生未来可在景观设计公司从事园林景观设计工作，也能在城市园林管理部门参与中小型绿地的规划与建设。

　　风景园林专业适合擅长多学科融合、对宏观生态规划感兴趣的学生，需要具备良好的逻辑思维与空间分析能力。毕业后，该专业学生可进入城乡规划院、生态设计院，参与城市绿地系统规划、大型生态修复等大尺度空间设计项目。

　　（中国农业大学园艺学院  郑传林  冯 旭）

　　（北京考试报实习记者  张睦函  北京考试报记者  邓 菡  孙梦莹）