“老实说，我起初选择职校是对自己中考成绩的妥协，”北京市丰台区职业教育中心学校融媒体技术与应用专业学生王赫曦坦言，“但正是这次选择让我幸运地掌握了一项紧跟时代发展的实用技术，专业课程的系统性和多样性也让我比同龄人更早地明确了未来发展方向。”近年来，北京丰职中心校紧密对接北京市“文化+科技”双轮驱动发展战略，创新打造7大专业群，为北京市和丰台区培育了大批兼具深厚文化素养、过硬专业技能与创新思维的高端技术技能型人才。

　　7个专业群深度融合科技与文化基因

　　2026年，北京丰职中心校7大专业群下设20个招生专业、29个招生项目，共录取考生950人。学校外联处主任李佳介绍：“今年，学校录取最高分为448分，中本贯通项目录取平均分为425分，专科人才培养项目录取平均分为400分；90%考生来源于朝阳、丰台、东城、西城、海淀等主要城区。”

　　学校将“科技+”与“文化+”两大办学基因深度融入7个专业群，让学生发展与时代同频共振。

　　在“科技+”方向上，智能技术应用专业群紧密对接智慧城市、数字产业升级、制造业智能化转型等重点领域，构建“感知采集—数据处理—智能应用”的一体化人才培养链条，涵盖物联网技术应用、大数据技术应用、人工智能技术与应用3个专业。与之相呼应的数字商贸专业群紧密对接数字经济、现代商务、消费服务升级发展方向，涵盖智能财务和电子商务2个专业，培养懂技术、善经营、会数据、重诚信的现代商贸服务人才。

　　此外，影视融媒专业群也是学校的特色专业群之一。该专业群瞄准文化产业革新，契合北京大力推进“人工智能+视听”、媒体深度融合等业态发展需求，涵盖影像与影视技术、融媒体技术应用、影视化妆3个专业，培养适应全媒体时代、能创作、会制作、精传播、善造型的复合型新质技能人才。

　　而非遗与设计专业群聚焦文化传承与创新，包括非遗传承与设计、非遗产品设计与应用、数字非遗设计与制作、乐器维修与制作4个专业，培养懂非遗、会设计、会制作的文化传承技能人才。

　　交通运输专业群则聚焦城市交通服务绿色化、智能化、高品质化发展方向，涵盖新能源汽车运用与维修、汽车运用与维修、航空服务3个专业；餐饮艺术与管理专业群将传统烹饪技艺传承与现代餐饮创意创新融合，培养懂技艺、懂审美、懂运营的餐饮技能人才；教育服务专业群顺应托幼一体化发展趋势，培养幼儿教师、保育员等相关领域专业人才。

　　学生学的就是企业正在用的

　　“企业标准进课堂、真实项目当作业、行业大师做教练——学校把企业的生产标准、岗位标准直接转化为学校的教学标准，”学校影视融媒专业群负责人、教学处副主任韩瑞雨表示，“学生学的就是企业正在用的。”

　　“入学后才发现，学校的项目化实训实现了‘学习即实战’，这使我的成长空间远超预期，”影像与影视技术专业学生郑淑琦说，“例如，调色课程依托曲思义大师工作室资源，让我们能接触行业一线素材与专业调色台，使审美与实操水平同步提升。”

　　据悉，学校影视融媒专业群吸纳了大量行业大师进校园，相关专业与新华网、央视网、区融媒体中心等企事业单位深度合作，实施“双导师制”，即校内教师与企业工程师联合指导学生。为了确保学生能将所学技能无缝转换到行业应用中，北京丰职中心校已将这样的深度合作覆盖到全校范围。

　　目前，学校已与97家行业领军企业深度合作，共建海尔智能工程师学院、新华网融媒体工程师学院、曲思义电影调色工作室、王家飞非遗与设计工作室等5个市区级工程师学院和8个市区级大师工作室。创新工坊式教学、教学工厂、现代学徒制等育人模式，让学生就业方向清晰、就业渠道稳固。36位行业大师、中国科学院青年科学家、链主企业CEO及一线技术骨干组成产业导师团，全方位护航学生成长成才。此外，学校还承办了北京市职业院校技能大赛、世界职业院校技能大赛、“一带一路”丝路工匠国际大赛等重磅赛事，以实战助力学生技能提升。

　　“多元化的教学与实训场所涵盖学校各专业全链条实践环节，校内外实训场地也按照企业真实工作流程布局，同时融入项目化教学与生产性实训，有效支撑学生职业技能与综合素养的协同提升。”韩瑞雨表示，学校用五年时间系统打磨学生的专业全流程实操能力，助力其深耕岗位技能、积累行业经验；同时，鼓励学生通过专升本提升学历，实现“技术执行—项目主创/编导”双线发展。

　　以技术技能为基  向高层次复合型人才跨越

　　从“技术技能型”基础人才到“技术+运营”应用型人才，再到“创新型+管理型”高层次复合型人才，北京丰职中心校现已形成“学徒型—技术型—创新型”的进阶培养链条。

　　为保障学生持续发展，学校与北京科技职业大学、北京信息职业技术学院、北京交通运输职业学院、北京财贸职业学院等优质职业本科、特色高水平高职院校深度协作，创新高技能人才集群化培养模式。学校现有8个专业9个项目实现七年中本贯通培养，10个专业开设五年专科培养，18个专业推行“3+2”中高职衔接培养，全方位拓宽技能人才成长路径。

　　以融媒体技术应用专业为例，该专业现有“3+2+2”中本贯通项目，其中中职和高职阶段由北京丰职中心校培养，后2年对接北京科技职业大学数字媒体艺术专业；“3+2”中高职衔接项目，对接北京财贸职业学院影视多媒体技术专业。专业就业方向覆盖“内容生产—技术支持—运营管理—创意策划”全链条。

　　“入学前，我以为只学习剪视频、修图片，深入学习后才发现，学校不仅要求我们掌握拍摄、后期技术，还要求学习文案策划、账号运营、直播策划等，”融媒体技术应用专业学生毕晓冉介绍，“这让我意识到，融媒体创作者不能只懂技术，内容、创意同样关键。”

　　此外，影视融媒专业群中的影像与影视技术专业也面向广播影视、新媒体、AIGC（人工智能生成内容）等数字内容全产业链输送复合型技术人才。“学校整体课程内容螺旋上升，通过五年贯通一体化课程设计实现分层递进，”该专业组组长宗淑华说，“中职阶段为学生夯实设备、软件等基础技能，高职阶段助力学生专攻商业项目与全媒体策划，精进全流程复合能力，对接广播影视、短视频、AIGC数字内容行业一线高技能人才需求。

　　■ 学生故事

　　我在AIGC浪潮中“摸着石头过河”

　　融媒体技术应用专业学生　王赫曦

　　在校经历中，最具挑战性也最让我有成就感的，是2024年我代表学校参加第五届丝路工匠国际技能大赛并拿下二等奖。这次比赛中，我大胆选择了AIGC人工智能主题视频创作作为参赛作品，这也是我第一次接触前沿的AI视频创作领域。

　　那时，AIGC视频技术还属于新鲜事物，网络成熟教程和参赛案例有限，几乎所有创作流程都需要我和伙伴从零自学、慢慢摸索。制作初期，画面断裂、风格不统一、主题模糊、镜头衔接不畅等问题经常出现，我一度感到迷茫和压力。但我不想因为技术新、难度大就放弃，于是每天课后，我们反复打磨调整，最终顺利完成了完整的AIGC视频。

　　融媒体行业技术迭代速度很快，这次备赛经历让我提前适应了行业持续创新的节奏。面对陌生技术，我慢慢养成了主动钻研、反复试错的习惯，独立拆解问题、摸索解决方案的能力得到很大提升。这也让我对今后的发展路径有了清晰规划。

　　未来，我希望成长为技术扎实、创意灵动、紧跟行业变革节奏的复合型融媒体人才，不仅可以独立完成视频制作、视觉设计、直播执行等基础工作，还能自主构思创意、统筹全案策划，让整套融媒体项目落地，做一名兼具硬核技术、独特创意与良好职业素养的融媒体从业者。