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教考时评 淘汰“水课”挤掉学术水分
发布时间:2018-11-05 10:05
  有媒体日前报道,南方某知名大学社会学院一位梁姓教授长期在各大期刊网站删除她本人发表的有抄袭嫌疑的论文,掩盖自己学术不端的行为,随之披露的还有其在教学过程中敷衍了事。目前已提请辞职的她,仍辩称学术不端行为在圈内并不少见。诚然,数据造假、论文抄袭现象近年时常见诸媒体,然而“上课玩手机吃零食”这种事发生在老师身上,就真有些少见了。
  从百度文库下载其他高校的课件,讲课时照着念;在学生讨论时吃零食;上课铃响后20分钟还在玩手机不讲课;时常早退一整节课;让自己的老父亲替自己给本科生上课;整学期都只让学生讲课自己不讲……如果说偷删论文的行为,还可以在某种程度上理解为“知耻”,那么其教学中的种种怠慢行为,就真的只能形容为“刷下限”。
  对于自己在教学上的不负责任,梁教授找来了“科研压力大”当借口,而她也的确有一份非常出众的科研成果履历。年纪轻轻评上教授、青年长江学者,常在一年之内就发表十余篇论文,如此高产,确实让人刮目相看。然而高产的背后,却是抄袭与粗制滥造。即便是符合学术规范的论文,也被同行评价为“有投机性质的模块化产出”“不精细”等,直白点说,就是“刷论文”。
  根据同事回忆,梁教授对工作确实投入努力。然而,当一位青年长江学者的论文,被当成本科生论文写作的反面教材,其治学是否严谨,就要被打上问号了。当有失严谨的治学方法,让科研成果的价值遭到质疑,当被视为重要考评指标的论文,成为自己都急于删除的污点,其努力与投入的目的就不再是科研本身,而是为了“刷KPI”。
  在梁教授职业生涯中,传道授业解惑的教学,根本无法像“刷论文”一样提升自己的身价。在她这里,做学问本身不是目的,而是“为稻粱谋”的手段。她对教学的敷衍了事,与对科研的“努力投入”,乍一看是截然相反的两种态度,然而归根结底,其背后都是对学术与学问的轻视。只不过在教学中,她是直白地不负责;在科研上,她是努力地钻空子。对待学术,她既没有一名师者的使命感,也没有一名学者的敬畏心。
  诚然,对于大学教师而言,教学与科研往往存在需要妥善处理的矛盾。时间、精力上也许会顾此失彼,但严谨、负责的态度,是需要在科研与教学间一脉相承的。古人之所以认为教学相长,正是立足于这种严谨治学的精神。
  全国教育大会提出,要坚决克服唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。如今这条教授删除论文的新闻,更加凸显这一任务的紧迫性。今年9月以来,教育部要求全面整顿本科教育教学秩序,淘汰“水课”,把教学质量作为教师专业技术职务评聘、绩效考核的主要依据。更加科学、合理地考评标准,不但有利于提升本科教学质量,也有利于营造一个风清气正的科研环境。从这个角度来说,淘汰“水课”本身,也是在挤掉学术科研中的水分。
(徐 晗)
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