北京考试报记者　徐 凡

　　王媛老师一张娃娃脸，6年来，先后担任北京化工大学文法学院2010级和2014级的英语、公管、社体3个专业共354名学生的辅导员。

　　她依然清晰地记得，第一次听说“辅导员”这三个字时，是陌生和未知的；不曾想到6年后的她会怀着感恩与热情之心，许一片丹心，陪学生到达青春的彼岸。

“媛创工程”

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”王媛紧密结合学生与学科特点，逐步形成独具特色的“媛创工程”。她将中国人民抗日战争纪念馆开辟为学校红色“1+1”共建基地，在共建过程中，融合第一课堂，将思政课教学搬进抗战馆；融合专业优势，支持抗战馆日常工作，学校英语专业学生一批接一批地走进纪念馆做起了志愿者，为参观者进行双语翻译。为帮助学业发展困难的学生顺利完成学业，她创办院级“绿洲”学业发展中心，开展“一对一”和“一对多”帮扶计划，聘请了10余名指导老师和50余名优秀朋辈学生，开展学风宣讲、学习交流等活动。同时王媛根据学生需求，定期开展职业生涯规划、学业压力应对、学习方法指导、出国留学咨询、知识难点答疑等6项咨询服务。

　　为引导学生“习惯读书，喜欢读书，爱上读书”，她创办了“匡衡读书会”，设计了12个活动体系，包括“专家荐读，经典书目”、“网络荐书，图书排行榜”、“书香相伴，智慧起航”、“读书有方，名师导航”等。

　　阅读达人仲国华说，“读了很多年书，却不知道怎样品书，媛姐鼓励我参加匡衡读书会。读书改变了我的生活，同时也影响了更多人。她是激发我读书兴趣的摆渡人。”

“媛姐老师”

　　在日常学习中，王媛根据不同专业的特点，对学生采取不同的相处方式。在同时担任社体和英语两个专业辅导员时，王媛了解到很多体育生家境不好，小时候为了锻炼吃过很多苦，老师面对他们如果太强势或弱势，都不会有威信。老师要从朋友的角度去跟他们相处，“往往是玩够了，疯够了，学生认可你了，才能开展工作”。为此，大一入学的三个月内，王媛参加了他们课上、课下所有的体育活动。而英语专业女生多，需要老师用温和的态度，慢声细语地做工作。很多学生从小没离开过家，上大学后有很多不适应的地方。王媛经常半夜被叫起来，陪学生去医院。有一次，她已经好几天没回家了，刚回家睡着，就有一名女生因为疑似肠梗阻被送到医院。王媛二话不说就赶到医院，一直陪着她办理各种手续，直到第二天家长来了才离开。

　　曾有一名体育生因为家庭贫苦，来北京上学时不会用电脑，也不会用智能手机，经常一个人在宿舍哭。他告诉王媛：“同学们什么都会，会唱歌、懂音乐、会电脑，可是我说的英语连老师都听不懂……我难受，想回家。”当这个身高一米八几的大男生无助地哭泣哽咽时，她意识到自己要面对的不仅是新生适应问题，而是他们的人生和整个家庭的希望。

　　为了帮这名体育生缓解压力，王媛给他讲励志故事，把自己电脑带到办公室，在不伤害他自尊心的前提下，以整理资料为名，手把手地教他熟悉电脑操作流程；带他去图书馆借阅励志书籍，和他交流读书心得；私下和他的室友联系，让同学多关心他、陪伴他；悄悄联系学校勤工助学中心，给他提供整理自行车的助学岗位，为他解决生活的困扰……一学期后，这名学生脸上渐渐露出了自信的微笑。他妈妈也高兴地打来电话，分享孩子变化的喜悦。

　　现在这名学生已经硕士毕业，成为一名北京的小学教师。他说：“6年前我是一个不自信又内向的新生，现在我实现了自己的梦想。媛姐就是我人生路上的摆渡人。”

“媛”助心理

　　6年的辅导员生活，让她感触最深的是，从被动地“打杂”，转变成跟学生一起一步步成长，为他们护航。

　　曾有一名学生因为家庭矛盾和学业压力，在校外砸了别人的车。王媛了解到他的压力主要来自于父母对他学业的不理解，便几次请他父母来京。在多次长谈过后，他父母终于和老师达成一致，帮这名学生联系了专业的心理机构。还有一名学生因为家庭变故，跟父亲吵架，半夜突然从学校打车回家。父亲担心孩子的安全，求助于老师。王媛便想尽办法跟孩子取得联系，并保持一路通话，确认她到家后，自己才休息。

　　父母离异、家庭贫困、留守儿童这些因素导致学生容易出现各种心理问题，到了大学阶段会变得更明显。“很多时候，我们要做的是陪伴他们，引导他们，也许仅仅多谈一次话，多帮他们规划一点点，对学生的影响都是巨大的。”为此，她每天要向班长了解每名学生的心理状态，手机24小时随时开机在线，甚至是看见哪个学生朋友圈状态不大对劲，都会主动询问。

　　她这样告诉学生：“大学，是人生旅途中最美年华绽放的地方，将永远镌刻我们跳动和不安的青春。”而辅导员就是他们青春的摆渡人，王媛陪伴一批批学生，由稚嫩走向成熟。