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高三的诗意
发布时间:2019-01-09 10:20

北京市十一学校高级教师 雷其坤

高三,无疑是紧张、忙碌的。但是,高三学子,可以诗意地奔向远方。

  高三学生入境教育,是一个非常重要的活动。我校的入境教育其中一个项目是拉练30公里。为了鼓舞学生在高三年级精神抖擞向着目标奋进,我写了一首小诗:

奔向远方

远方,有无限的风光

我们意志坚强

年轻的胸膛

跳动着大地深沉的回响

 

远方,是美好的理想

我们斗志昂扬

青春的芬芳

飞扬着天空自由的明亮

 

远方,在各自的心上

我们激情飞扬

生命的荣光

催我们勇敢地奔向远方

 

 

  “抒发情感”类的微写作往往允许写作诗歌。平时,我会训练学生大胆尝试诗意地表达。例如:请以“圆”为题,写一首小诗或一段抒情文字。不超过150字。让学生写作此题时,我也一如既往“下水”尝试,作如下小诗:

一粒珍珠,圆润晶莹

蚌经历痛苦孕育而成

一树苹果,圆实丰盈

曾经鲜花勇敢地凋零

一轮满月,明亮运行

脉脉昭告由亏而满盈

一颗星斗,眨着眼睛

未来显现过去的光明

师法万物,慧心空灵

追求智慧圆满的人生

 

  作文讲评,与学生自由、平等交流时,我解说自己构思的过程:扣住题目“圆”,选取四种与“圆”相关的意象来寄寓情感:蚌经历痛苦而孕育出圆润晶莹的珍珠,苹果树鲜花凋零之后结出圆实丰盈的果子,明月由亏缺而满盈,星星因为从前发光而后来被人看见。卒章显志,突出意旨:以万物为师而追求智慧圆满的人生。诗歌音韵和谐,读来朗朗上口。这样的课堂充满诗意。

 

 

  学习的最高境界是:在学习中创造,在创造中学习。

  人们都有自己的姓,“赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨……”(《百家姓》)姓氏蕴含丰厚的文化意义,是一个人的家族血缘关系的标志和符号。我们追溯历史,宏观现实,可以拜见一个个杰出的“本家”,数风流人物,增自豪之感,满怀信心开创未来,谱写新篇。

  复习古诗不妨结合自己的姓氏进行梳理、创作:搜集诗歌作者或内容与自己姓氏相关的古诗词,理解其内容,欣赏其表达;在此基础上精心构思,大胆创造,诗词歌赋,不拘一格。学生反映:“这样的学习,充满诗意与乐趣。”以下是两名“十一”

 

百家姓之“孙”

  赵钱孙李周吴郑,中华民族百家姓

  追根溯源我姓孙,古往今来有传承

  一部神奇兵法,智慧卓绝启迪人心(孙武)

  一条诱敌妙计,增兵减灶智谋显现(孙膑)

  一位楚国令尹,勤俭治国赢得美名(孙叔敖)

  一代东吴贤君,连刘抗曹天下三分(孙权)

  一则劝学故事,映雪夜读催人奋进(孙康)

  一篇天台山赋,寻幽探秀引人入胜(孙绰)

  一颗医德圣心,药王精诚治病救人(孙思邈)

  一生鞠躬尽瘁,国父领导民主革命(孙中山)

  赵钱孙李周吴郑,古往今来有传承

  中华民族百家姓,豪情满怀勇向前

(孙铭伟)

 

百家姓之“王”

  赵钱孙李周吴郑王,王姓功勋震古烁今

  一部《鬼谷子》,春秋谁人论纵横(王诩)

  一幅《兰亭序》,书圣行书天下名(王羲之)

  一本《西厢记》,元曲经典长传承(王实甫)

  上滕王阁,少年情怀,秋水长天(王勃)

  登鹳雀楼,登高放眼,更上一层(王之涣)

  独坐幽篁,弹琴长啸,诗佛意境(王维)

  七绝圣手,边塞绝唱,万里长征(王昌龄)

  惊艳落雁,出塞和亲,独留青冢向黄昏(王昭君)

  变法革新,矢志不移,不畏浮云遮望眼(王安石)

  立德立功,知行合一,心学大师集大成(王阳明)

  王姓英才如星辰,光照千秋传美名

  我为王姓多自豪,继往开来谱新篇

(王雅琦)

 

 

  成人仪式,是一个隆重的节日,岂能缺少诗意?

  学生在这个意义非凡的节日,穿着正装,与父母一起走过成人之门,接受校长的拍肩礼,聆听老师的祝福语。学生与父母阅读对方的书信,观看精心准备的节目。为了成人仪式,我作了一首小诗:

 

十八岁的宣言

今天,我们大声地宣言

同学少年走进成人之门

我们意气风发满怀豪情

十八岁的青春无比庄严

 

庄严地宣告:我们成人

这绝不是轻飘飘的语言

而是对世界郑重地承诺

我们将担当神圣的责任

 

我们的肩膀虽然还稚嫩

但准备坚定地迎接考验

从此告别懵懂任性肤浅

今后会更从容淡定沉稳

 

请父母老师和朋友放心

我们不断进步懂得感恩

大声告诉母校祖国世界

我们逐渐成熟勇往直前

 

此刻,庄严地宣告成人

隆重的节日已铭刻在心

今后,努力奋进铸辉煌

顶天立地屹立于人世间

 

  “人诗意地栖居在大地上。”(荷尔德林)高三的生活自然也充满诗意。高三学子,请寻找高三生活中的诗意,满怀激情与信心,奔向远方吧!

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