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我第一个记住的男孩
发布时间:2018-05-07 10:58

北京市运河中学教师 周 峰

  班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱,它蕴含更多的社会内容,具有广泛的社会意义。班主任的爱不仅是个人积极肯定的态度和情感,它还是一种评价,对学生的态度常常反映出班集体乃至社会对他的某种评价。因此,对学生的关心、爱护、信任甚至是一句话,在其心中都具有不同寻常的份量,有时能影响其一生。爱优秀的学生是每位教师自觉或不自觉会做的,而去爱有这样或那样缺点、问题的学生,是有一定难度的。

  班主任的爱是非常细腻的,不经意间的一个动作或表情很容易被学生洞察。

  班上让我第一个记住的男孩,他拥有不少问题和缺点,我花了很长时间寻找爱他的理由。

  小张很早就暴露出了陋习:上课搞小动作、乱接话茬、影响别人学习、干扰老师正常教学;课下追跑打闹,不时还会闯祸;家庭作业完成质量很不好……时常会有其他科老师和学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步。他给我的态度倒是欣然接受,却又一如既往,毫无长进。承认错误很痛快,但就是不愿改正,这让我的心都快凉了,我让他到前面挨着讲台坐,不准在集体的队伍里。但我转念一想,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!我心一横:不把你“拿下”,我就不当这个班主任了。

  我不再像之前那样频繁地批评他,为了拿出诚意,我先让他回归集体,搬回到原来的位置坐。然后找了个合适的机会和他耐心沟通。我了解到,他对小学班主任老师有一些抱怨。因为那时老师经常骂他,还不让班里同学跟他玩。我问他:“老师为什么老批评你,不表扬你?”他说:“因为我老违反纪律,不按时完成作业,字写得也不工整……”“老师批评你是因为对你有期望,你愿意老师无视你的存在吗?”他胆怯地看着我,声音小到几乎听不到:“不愿意。我很努力去做了,还是不如别人,还是被批评……”我似乎已经捕捉到了良好的教育契机。既然他愿意努力,就没有什么是不可能的。

  之后,我们达成了一个小小的约定:当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他,并且会当着全班同学的面。这样下来,让他处处感到老师是在关注他、关心他,同学也慢慢接受他。他体会到了班级的温暖,端正了学习态度。趁热打铁,我安排了班长和学习成绩优异的同学坐在他旁边,发挥同桌的力量耐心帮助他,促使其进步。

  是爱唤起了他的自信心和进取心,使之改正缺点。也正是爱,每天都见证着他点滴的进步与成长。

  良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动之中,拉近心与心的距离,用爱触动孩子们的心弦。

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