北京四中教师  袁海萍

      现在，中学生读课外书的时间在不断“缩水”，而对课外书籍的疏远所形成的缺失，则迟早会在一个人为学的境界上显现出来。有些学生在课内知识的落实上不可谓不用功，却不肯在课外阅读上下工夫，最终不得不面对平平的高考语文成绩黯然神伤。在暑假这读书的大好时机，当一些学子准备重拾书事的时候，却茫然了——古今中外书籍铺天盖地，该从何读起？明知是经典却死活读不进去，反倒陷于“武侠言情80后”等读物中不能自拔怎么办？该怎样落实读书这件事，使之成为生命中不可或缺的习惯，而非功利性充电的一种手段？假期读书，这里面需要有一点智慧。
      读书，一定要读好书。“读书愈多，精神就愈健壮而勇敢”，而能使精神“健壮而勇敢”的，一定是经过历史淘汰而最终成为经典的。在阅读书目上，新课标推荐的一系列书目可供选择，而在时间有限的情况下，关注课本提供的信息，圈定由课内向外延伸的书目不失为明智之举。比如，学完了《龄官划蔷痴及局外》，不读整本《红楼梦》怎能深透地解读宝玉的女儿情怀？又如，下学期要学鲁迅先生的《铸剑》，是不是可以先行阅读一下《故事新编》，以期课堂上有目的地解疑、交流呢？如此循序渐进，既保证了书籍的含金量，又有助于思维的活跃参与，岂不比乱读一通见功效？
      读好书，还要善读书。十八世纪法国有些人学了一门知识后赶快学另一门知识，没一刻停息，只花时间去学别人的思想，却没时间锻炼自己的思想。结果，知识是学了些，智力却很少增长。卢梭说这种人就好比“在海滩上拾贝壳的孩子”，一边拾一边扔，到了拾一大堆贝壳不知道选哪一个好的时候，只好通通扔掉，空着手回去。读书不该仅仅是“捡扔贝壳”的过程，而是要在赏析、思辨中吸纳智慧，“在别人思想的帮助下，建立起自己的思想”。歌德主张读书时要能“一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面”。毛泽东每阅读一本书、一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书的空白处写上许多批语，有时还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。“不动笔墨不读书”，如此深思慎取，值得我们效法。
      善读书，妙在入境。假日里，你是否能从“电玩”等消遣中规划出时间，沏清茗为伴，执好书在手，任凭它带领你到奇异的天地中去？神游于书中，你思接千载视通万里，方随汉武大帝运筹权谋，挥鞭大漠疆场，又与魏晋士人长啸畅饮，清谈于竹林之下，或者同苏子同登高台，一舒浩然之气？……让心情随着主人公的命运起伏波动，或拍膝大笑，或叹息深惋，或涕零如雨……而当书页合起，会感觉心情平静了，眼睛明净了，心胸开阔了，情感丰沛了，心境淡定了。在入情入境的阅读中，你悄悄地成熟、强大起来。
      那么，还等什么呢？
      读书吧，让书引领你超越这凡俗、溽热的暑假，带来鲜活、跃动的生命体验！