（04 志愿·规划）

　　■ 志愿连连问

　　自媒体时代，新闻传播学还有前途吗？

　　中国传媒大学新闻传播学部副教授　李泓江

　　近年来，“自媒体时代人人都是记者”“学新闻毕业即失业”这样围绕新传专业的讨论争议不断。新闻传播学能否适应新兴变革？社会是否还需要专门的新闻传播人才？新闻传播学科是否还有存在的价值？新传专业学生会不会真的毕业即失业？这些担心的存在有其现实背景，但我们也要看到，这个时代对新闻传播人才的需要更为显著；新闻传播学科的知识体系本身有其系统性和专业性，人们或许可以质疑内容生产的从业门槛，却无法否认这个学科在当今社会中的重要性。

　　谁都能干新闻？越是众声喧嚣，越需要专业力量

　　如今，新闻传播学确实是一个很容易被误解的学科。很多人认为，这门学科门槛有限，以至于人人皆可干新闻、人人皆可做传播。人工智能的崛起、自媒体的冲击，确实导致了与新闻传播学相关的行业边界变得模糊，但这并不意味着新闻传播教育意义式微，更不意味着人类社会不再需要新闻传播专业人才。相反，越是在众声喧嚣的时代，越是需要重视专业的价值；越是在工具主义盛行的时代，越需要凸显人文主义的力量。

　　人们往往将新闻传播学简单理解为培养会“写稿子、拍片子”的专业，却忽视了其价值内核：专业的新闻工作者肩负着记录历史、守护社会信息秩序的职责与使命。一个大模型可以仅凭一个关键词就生出一篇“报道”，但是专业的新闻信息传播却要用信源确认、交叉印证、语境还原与证据链构建这一套完整的事实核查流程去保证新闻的真实性。一个自媒体可以只追求作品的流量，但是专业的新闻工作者却要考虑职业伦理、法律底线、历史责任与社会影响。因此，只要社会还需要有序、稳定、良性的信息秩序，新闻工作的专业性就必须被真诚地践履。

　　今天，新闻传播学的教育意义就在于为高度网络化的社会培养有理想、有担当、有作为、有实际影响力的专业人才。这些人才不仅为媒体机构所需要，同时也在政府机构、互联网平台、公司企业中发挥着不可或缺的作用。

　　学习门槛低？向新文科跨越，培养新传行业多面手

　　要胜任复杂的专业工作，新闻传播学子既需要具备扎实的专业素养，又需要掌握广博的通识知识，还需要能够适应快速变化的行业前沿。在今天，新闻传播学早已超越了传统文科的范畴，成为新文科探索的前沿阵地。新闻传播学的人才培养目标越发凸显厚基础、强根基、复合型、全能型的时代定位。

　　首先，新闻传播学强调厚植人文根基的通识教育，该专业培养的是理解社会、介入社会的人，其工作情形更为复杂，接触到的人也形形色色，只有具备广博的知识根基才能游刃有余：一个记者去报道一个考古发现，如果不了解相应的历史背景和文化脉络，在采访时就可能会浮于潦草；一个国际传播工作者如果对国际形势、地缘政治以及对当地风俗文化认识不够，在开展工作时便很难理出头绪。因此，在新闻传播学专业的课程体系中，政治学、社会学、历史学、哲学、心理学、法学等学科内容占据了相当大的比重，这也是如“新闻+法学”“新闻+政治学”等交叉学科人才培养项目越来越多的原因。

　　其次，专业能力培养是重中之重。新兴技术的快速变革深刻地改变着人才培养的内涵，但无论时代如何变化，新闻传播学子都要具备的交往、写作、信息核实、观点表达等专业能力和素养都不会过时。人工智能时代，以上能力与素养反而会让学生受益终身，也更需要强化相关课程体系来培养。中国传媒大学电视学院着重培养本科人才的采访与写作能力，学院建立了新闻采访与写作、特稿写作、评论写作、纪实写作等写作课程体系，为学生打好“专业基本功”。同时，学院还打造“中国新闻传播大讲堂”，邀请一线优秀新闻工作者分享鲜活实践经验，并推向全国719所设有新闻传播学类专业的院校和1391个专业的教学点，通过打通业界与课程之间的壁垒，提高学生的新闻敏锐度、细节观察力和选题捕捉力。

　　此外，新闻传播学注重前沿性、国际性视野的拓展。我们已经进入了一个“数字大航海”的时代，这无疑带来了人才培养内涵的变化。在人文社会科学中，新闻传播学是与社会发展前沿结合最为紧密的学科之一，数据新闻、计算传播、人机协作、智能媒体运营，这些新技术、新工具、新场景正在被系统性地纳入教学与课程之中。同时，新闻传播学子国际传播能力的培养也越发得到重视，在众多国际传播实习实践项目、海外教学项目中，学生不只是在课堂上被动接收国际传播的相关知识，更要直接在跨文化的实践中建立认知，在真实的交往交流过程中磨练表达能力。

　　毕业即失业？自媒体时代，新传专业人才更为抢手

　　在技术变革与自媒体冲击下，新闻传播学子施展才能的空间是否会大幅度被压缩？答案当然是否定的。恰恰相反，这个时代为新闻传播学子提供了广阔的发展空间。

　　如今，社会对新闻传播人才的需求不减反增。专业媒体、政府机构、事业单位与国企等传统渠道仍有大量需求；新空间也在加速打开：互联网平台需要内容策略师、舆情分析师、用户运营与优质创作者，各类企业渴求品牌传播、公共事务与舆论引导人才，国企海外传播和城市形象塑造更需要专门的国际传播人才。自媒体同样是新传学子的广阔舞台，学科培养的写作、表达与讲故事能力，正是内容创作与运营的核心素养。

　　当然，这也不意味着选择了新闻传播学科就能“高枕无忧”。技术驱动、行业变革以及自媒体的发展，对行业的影响切实存在。没有一个专业能够许诺一个完全确定的未来，新闻传播学同样面临机遇与挑战。“打铁必须自身硬”，想进入这个学科的学生都应当把提高自己的能力与水平作为突破的方向。

　　第一，练就扎实的基本功。写好一篇稿子、做好一次采访、讲清楚一个复杂的问题，这在任何传播场景下都是“硬通货”。尽管人工智能已经能够辅助生产，但是只有自己具备扎实的基本功，才能让技术为自己所用，而非被技术左右。

　　第二，养成终身学习的习惯。对未知与不确定性的悦纳，恰恰是新闻传播学科的核心特质。新传学子要始终对尚未掌握的知识、对有益的技术保持开放心态，主动扩大自己的认知界域，主动拥抱新兴的技术工具。

　　第三，保持对世界的好奇心。新闻传播学者与从业者的使命，从来都是走向社会现场、感知人心温度。一份永远对新鲜事物保持敞开的好奇心，会驱动你不断走入未曾涉足的领域，挖掘被遮蔽的事实，发现被忽略的声音。

　　第四，参加专业和社会实践。新闻传播学科是一门实践色彩浓厚的学科，“做中学”向来是这门学科的基本特质。在课堂学习之余，不妨多去参加专业和社会实践，多接触真实的社会议题。

　　给考生和家长的建议

　　选专业是一个影响深远的决定。是否选择新闻传播学科，归根结底在于考生的兴趣、特质和意愿。新闻传播学未必适合所有人，但如果考生符合下面这几个特征，那么这个学科可能会比很多“更稳妥”的选择更值得你用心对待。

　　对世界有强烈的探索欲，是一个优秀新闻传播工作者的必备特质。新闻传播工作的起点不是写作技巧，而是追问，是用真诚而负责的态度对待内心的困惑。如果你发现自己对社会运行总有“想搞清楚”的冲动，那么新闻传播学会给你一个正当的理由，把这种冲动变成一种专业能力。

　　乐于表达并期望与他人、公众交流。如果你乐于向别人讲述故事、表达观点，那么这个专业或许能够让你如鱼得水。

　　相信通过新闻传播的力量能够改变社会。新闻理想是每一个新闻学子入学教育的起点，其核心在于相信通过新闻的发现与记录，可以推动国家发展与社会进步。假如你也同样相信新闻传播的力量，那么这个学科会给你足够广阔的天地。